筑基工作坊作为马克思主义学院的品牌学术活动，始终致力于夯实研究生的经典阅读根基，是学院研究生学风建设的重要举措。本期工作坊聚焦戴维·麦克莱伦所著《马克思传（插图本）》第一部分，围绕马克思的童年时代与学生时代展开深入研读与讨论。
一、活动概况
2026年9月，马克思主义学院第43期筑基工作坊在学院会议室如期举行。本次活动由学院研究生会承办，张磊老师主持，硕士究生共同参与，围绕国际知名马克思主义学者戴维·麦克莱伦的《马克思传（插图本）》第一部分——“特利尔、波恩和柏林”进行集体研读与学术交流。
二、研读内容：回到马克思的起点
本期研读的内容涵盖《马克思传》第一部分前三章：童年时代、学生时代、新闻出版。其中重点研读了第一章“童年时代”，核心议题包括：
1、特利尔的“双重遗产”
主讲人首先带领同学们走进马克思的故乡——莱茵省古城特利尔。这座城市在拿破仑战争时期曾划归法国，依照法国大革命的基本原则进行管理，浸润着言论自由和立宪自由的氛围。1814年并入普鲁士后，普鲁士的专制统治与法国的革命遗产在此激烈碰撞，积蓄了巨大的社会不满。这种独特的“边境地带”的张力，构成了马克思成长的深层语境。与会同学围绕“政权更迭如何塑造少年马克思对国家与权威的认知”展开讨论，认为正是这种从革命自由到专制统治的急剧转折，让马克思从小便以批判的眼光审视社会秩序。
2、“局外人”的身份底色
马克思的家庭具有彻底的犹太血统，作为新教徒迫不得已地生活在天主教地区，麦克莱伦精辟地指出：“他的家庭从来没有把自己与社会环境看成是一个统一整体。” 这种与生俱来的边缘感，使马克思始终以疏离的姿态审视周遭世界。同学们讨论认为，这种“局外人”的认知底色，为他日后毕生批判资本主义主流秩序、解构社会不平等提供了重要的心理起点。
3、触目可及的贫富差距
研读中特别关注了19世纪30年代特利尔的社会状况。由于关税同盟和外部竞争，摩泽尔地区的葡萄果园日益萧条，失业和物价上涨导致超过四分之一的人口完全依靠公共救济生活。与此同时，特利尔也是德国最早出现法国空想社会主义思想的城市之一，城市委员会书记路德维希·伽尔倡导傅立叶学说，坚持不懈地揭露日益加大的贫富差距。这种直观的社会苦难，让同学们深刻理解了马克思后来转向政治经济学批判的现实根基——他不是在书斋里凭空虚构了“阶级矛盾”，而是从特利尔街头的真实生活中感受到了它的存在。
4、父亲的影响与时代的激荡
同学们重点研读了马克思的父亲亨利希·马克思的故事。亨利希出身拉比世家，是莱茵地区自由主义运动的积极参与者，他是特利尔卡西诺俱乐部文学社的成员，曾参与组织1834年的政治宴会。警察报告称亨利希参加了革命歌曲的歌唱，这次事件引发当局愤怒，学校教师也因此受到牵连。麦克莱伦指出，亨利希“对被压迫者权利的关切，这一点不能不说影响了他的儿子”。
三、讨论环节：从文本到问题
在自由讨论环节，同学们围绕以下问题展开了深入交流：
1、“边境地带”与批判视角：在特利尔这种文化夹缝中长大的马克思，他对“国家”的边界、“权威”的合法性，是否产生了与身处帝国中心的知识分子截然不同的质疑视角？
2、边缘身份与思想起点： 作为天主教地区执业的犹太裔新教律师家庭的孩子，马克思与生俱来的“局外人”身份，是否成为他日后毕生批判资本主义主流秩序的心理起点与认知底色？
3、历史还原的意义： 当我们把马克思放回19世纪的历史情境中，而不是将他视为“预知未来的先知”时，我们如何更准确地理解他的思想形成？
同学们引证麦克莱伦的文本，结合《一个19世纪的人》《爱与资本》等补充读物，展开了热烈的学术辩论。大家普遍认为，还原少年马克思的真实处境，不仅有助于更准确地把握历史唯物主义的形成脉络，也为我们理解“理论如何回应时代问题”提供了生动的范例。
四、活动意义：筑基学风，久久为功
筑基工作坊自创办以来，已连续举办43期，是马克思主义学院研究生学风建设的品牌活动和重要举措。工作坊坚持“读原著、学原文、悟原理”的基本导向，每期围绕一部马克思主义经典著作展开系统研读，引导研究生从文本出发、从问题出发，培养扎实的学术基本功和严谨的治学态度。
正如学院张老师在总结中所言：“筑基，就是为学术研究打下最坚实的地基。我们不能满足于对马克思主义的二手解读，而要回到原典，回到马克思本人的文本和生平中去，理解他是在怎样的时代条件下、怀着怎样的关怀、运用怎样的方法建构起他的理论大厦的。”
五、下一期预告
第44期筑基工作坊将继续研读麦克莱伦《马克思传（插图本）》第一部分“学生时代”与“新闻出版”章节，重点探讨马克思从波恩到柏林的思想转变、青年黑格尔派的影响，以及他在《莱茵报》时期从哲学转向现实政治的关键历程。欢迎全院师生持续关注与参与。